Milagros Lechleiter y Rosa Vidarte, Informe GEM
Perú fue el primer país de América Latina
en decretar el aislamiento social obligatorio de su población el
16 de Marzo, tan solo 10 días después de detectar
su primer caso de COVID-19. La cuarentena ha impactado la educación de 9.9
millones de estudiantes peruanos ya que el inicio de clases fue postergado y las clases
presenciales suspendidas. Las rápidas y contundentes medidas del gobierno
peruano han sido reconocidas como unas de las mejores respuestas de la región frente a la
pandemia. Dos peruanas especialistas en educación del equipo GEM, viviendo de
lejos la crisis en nuestro país, nos preguntamos si la respuesta del sistema
educativo ha sido igual de notable.
La cooperación es clave
El 27 de marzo, un día después del anuncio de
la cuarentena general y aproximadamente 10 días después de la apertura prevista
del año escolar, el Ministerio de Educación (MINEDU) anunció la fase inicial de
una nueva estrategia. El año escolar iniciará con una modalidad no presencial
el 6 de Abril, a través de Aprendo en Casa, una nueva
estrategia de educación a distancia para inicial, primaria y secundaria. El
MINEDU ha anunciado que a partir del 4 de Mayo las clases volverán a ser
presenciales, pero progresivamente. Aprendo en Casa es una iniciativa de enseñanza no presencial creada por el
MINEDU, que cuenta con la cooperación de organizaciones
privadas, organismos multilaterales, en comunicación con los ministerios de
educación de la región y para la transmisión de contenidos cuenta con el apoyo
de las empresas de radio y televisión nacional, las empresas de telecomunicaciones
(para eximir el consumo de datos móviles), Su objetivo es cubrir el currículo
escolar integrando nuevos temas como la ciudadanía y ciertos aspectos
socio-emocionales de la educación; por ejemplo, presentando juegos educativos o lecturas.
Fuente: MINEDU.
El MINEDU es un actor central en el esfuerzo de
cooperación y comunicación con actores nacionales y regionales, apoyado entre
otros por la la
UNESCO en Perú, la cual busca garantizar una respuesta articulada a la crisis en el
sector educativo. Entre los esfuerzos de la UNESCO se encuentra el apoyo al
MINEDU en reuniones interministeriales con otros ministerios de la región, la
organización de discusiones virtuales entre expertos y especialistas de
educación a distancia incluyendo un webinar dirigido a docentes
sobre herramientas socio-emocionales en contextos de emergencia y aislamiento y
la preparación de una propuesta de atención de la emergencia con énfasis en las
zonas rurales y poblaciones vulnerables.
Las instituciones educativas de educación superior, incluidas
las universidades (públicas y privadas) y las escuelas de postgrado, tienen la opción de reprogramar su calendario
académico o implementar temporalmente la modalidad no presencial, teniendo que
informar a los estudiantes y al MINEDU. La Superintendencia Nacional de
Educación Superior Universitaria (SUNEDU), encargada del licenciamiento de
instituciones y de la validación de títulos de educación superior, ha
establecido criterios como accesibilidad
(alternativas de aprendizaje accesibles, material y económicamente, para los
estudiantes), adaptabilidad (adaptación de asignaturas e instrumentos de
medición a formatos no presenciales) y calidad a seguir al impartir clases no
presenciales.
Existe un diálogo abierto entre el MINEDU y los líderes
sindicales que saludan la implementación
del plan, enfatizando la importancia de la capacitación de docentes. Así mismo,
el ministerio ha puesto a disposición de los docentes los materiales para el dictado
de clases del año escolar 2020.
La
crisis no afecta a todos por igual
Otro objetivo del
plan implementado es garantizar no solo la equidad sino también la calidad de
la educación. Por ejemplo, el contenido será traducido a 10 lenguas autóctonas,
así como a lenguaje de señas. En términos de asegurar acceso a todos, es un
gran esfuerzo tener Aprendo en Casa en diferentes plataformas como radio,
televisión e internet. Pero no hay que olvidar que aquellos con acceso a
Internet podrían tener una ventaja, tanto en Aprendo en Casa como para sus
estudios superiores, lo cual es especialmente preocupante en un país como el
Perú donde, según el INEI, solo el 39% de
hogares a nivel nacional tiene acceso a internet y en el área rural solo el 5%.
También se han realizado esfuerzos para ayudar a aquellos
estudiantes de bajos recursos económicos, que se benefician de la Programa
de Alimentación Escolar Qali Warma. Cincuenta mil escuelas a nivel nacional ya
habían recibido las raciones alimenticias para ser distribuidas en el mes de
marzo. El Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social restablecerá la provisión
de alimentos a partir del 6 de abril para beneficiar alrededor de 1.1 millones
de estudiantes aun cuando las escuelas estén cerradas. Dichas estrategias
ayudan a la inclusión, como el Informe
GEM 2020 sobre educación e inclusión y el informe regional enfocado en América Latina y el Caribe
mostrarán.
Con alrededor de 630,000 venezolanos con permisos de
residencia y con 480,000 solicitantes de asilo, Perú es el segundo país en
Latinoamérica que más venezolanos acoge. Ellos, Venezolanos y de otras
nacionalidades, tienen habilidades, incluso en el área de la salud, que puede ser
aprovechadas durante esta emergencia. El SUNEDU ha reconocido desde el 2017 a
la fecha alrededor de 3,300 títulos de profesionales venezolanos en Ciencias de
la Salud y Psicología, de los cuales 1,751 son en medicina y 126 en enfermería.
Dada la emergencia, ahora el SUNEDU está dando prioridad al reconocimiento de
grados y títulos extranjeros en el área de la salud. En emergencias como esta,
es aún más clara la necesidad de adoptar un sistema como el pasaporte UNESCO de cualificaciones
para refugiados y migrantes vulnerables.
Un sistema en la trayectoria correcta
Es en momentos de
crisis cuando se aprecia la resiliencia de un sistema. Aunque ningún país
podría haber estado totalmente preparado para hacer frente a esta crisis, Perú
está en la trayectoria correcta. Ver a múltiples actores del ámbito educativo
trabajando juntos como partes orgánicas de un sistema con el fin común de
salvaguardar el derecho a la educación de todos los estudiantes, es un signo de esperanza en un país socialmente fragmentado y
desigual como Perú. El tremendo esfuerzo y cooperación que ha dado lugar al
sistema Aprendo
en Casa continuará pasada la cuarentena, ya que, el
sistema funcionará de manera complementaria a las clases
presenciales con el fin de brindar oportunidades de aprendizaje a estudiantes
en zonas alejadas tales como en ámbitos rurales.
No hay comentarios.:
Publicar un comentario